Актуальное
Помогите своим пожертвованием!
Даже небольшие суммы помогают нам в работе, и мы особенно рады постоянным поручениям.
06.12.2025 июля XNUMX г. · Питер Берншерер · Поделиться на Facebook · Поделиться в X (Twitter)
Цифровое участие начинается с навыков чтения
Последние данные ОЭСР рисуют тревожную картину: почти треть взрослых в Австрии не могут адекватно читать и понимать простые тексты. Спустя несколько месяцев после первоначального опроса, последующие данные от сентября 2025 года не показывают изменений в этой тенденции, несмотря на объявленные меры. Напротив, доля взрослых с низким уровнем навыков чтения даже немного выросла до 31%.
Из нашей повседневной работы мы все слишком хорошо знакомы с драматическими последствиями такого развития событий.
Люди с ограниченной грамотностью оказываются вдвойне уязвимыми в цифровом мире. Они не могут заполнять онлайн-формы, пользоваться услугами цифрового правительства, понимать электронные письма и критически оценивать информацию в интернете. Цифровизация, призванная обеспечить более широкое участие каждого, становится дополнительным препятствием.
Одних объявлений недостаточно
Политики реагируют заявлениями о намерениях: бонус в размере 65 миллионов евро за раннее вмешательство, второй год обучения в детском саду и увеличение числа диагностических тестов. Но с декабря 2024 года по сентябрь 2025 года ничего не изменилось. В наших учебных программах мы ежедневно видим, как сложно людям с низким уровнем грамотности интегрироваться в цифровое общество.
Факты очевидны:
Число функционально неграмотных людей почти удвоилось с 2012 года.
Образование по-прежнему во многом передается по наследству: только 16 процентов детей, родители которых не имеют академического образования, получают университетское образование.
Люди с низким уровнем грамотности реже всего участвуют в дальнейшем образовании — порочный круг.
Что действительно нужно
Вместо новых заявлений нам нужны немедленные, конкретные шаги:
1. Низкопороговая цифровая грамотность для взрослых Вы учитесь читать, читая. Цифровые приложения могут мотивировать и оказывать индивидуальную поддержку, если их использовать правильно. Но для этого требуется широкий и бесплатный доступ.
2. Доступ к оборудованию для всех Компьютер или планшет сегодня так же необходимы, как учебник. Семьи с низким уровнем образования часто не могут себе их позволить. Это создаёт образовательные барьеры ещё до того, как ребёнок покинет школу.
3. Раннее вмешательство вместо повторения классов ОЭСР подтверждает: повторное прохождение курса — это дорого и стигматизирует, но вряд ли улучшает успеваемость. Лучше бы эти деньги инвестировали в цифровые инструменты обучения и индивидуальную поддержку.
4. Расширить внеклассную поддержку Детям из неблагополучных семей особенно нужны места, где они могут получить доступ к технологиям и поддержку в обучении. Организации, подобные нашей, предоставляют эту поддержку, как правило, с минимальными ресурсами.
Год потерян
Между двумя исследованиями проходит почти год. Год, в течение которого тысячи детей покинули школу, не научившись читать. Год, в течение которого взрослые оставались исключенными из цифрового общества. Год, в течение которого были сделаны заявления, но ощутимых улучшений достигнуто не было.
Цифровизация не ждёт политических расписаний. Каждый день всё больше бюрократических процедур, всё больше вакансий, всё больше информации становятся доступны исключительно онлайн. Те, кто не умеет читать и ориентироваться в цифровом мире, отстают, а вместе с ними и возможность участвовать в жизни общества.
Австрия не может себе позволить такое развитие событий. Речь идёт не только об образовательной статистике; речь идёт о будущем почти трети населения. Пора переходить от заявлений к действиям — пока не потеряно ещё одно поколение.
Организация «PCs for All» уже много лет занимается вопросами цифровой интеграции и равных возможностей. Мы каждый день видим, чего можно добиться с помощью доступа к технологиям и образованию, и чего не хватает при отсутствии и того, и другого.