Вести

06.12.2025. јун XNUMX. ·  Петер Берншерер  ·  Схаре он Фацебоок  ·  Подели на X (Твитер)

Дигитално учешће почиње вештинама читања

Најновији подаци ОЕЦД-а приказују алармантну слику: Скоро трећина одраслих у Аустрији не може адекватно да чита и разуме једноставне текстове. Месецима након почетног истраживања, подаци праћења из септембра 2025. не показују промену у овом тренду, упркос најављеним мерама. Напротив, проценат одраслих са ниским вештинама читања је чак благо порастао на 31 одсто.

Из нашег свакодневног рада, сви смо превише упознати са драматичним последицама овог развоја догађаја.

Људи са ограниченом писменошћу су двоструко угрожени у дигиталном свету. Не могу да попуњавају онлајн обрасце, користе дигиталне владине услуге, разумеју имејлове или критички процењују информације на интернету. Дигитализација, која је требало да омогући веће учешће свих, тако постаје додатна препрека.

Само саопштења нису довољна

Политичари одговарају изјавама о намери: бонус од 65 милиона евра за рану интервенцију, друга година вртића и више дијагностичких тестова. Али између децембра 2024. и септембра 2025. ништа се није побољшало. У нашим програмима обуке свакодневно видимо колико је људима са ниским нивоом писмености тешко да се интегришу у дигитално друштво.

Чињенице су јасне:

Број функционално неписмених људи се скоро удвостручио од 2012. године.

Образовање се и даље снажно наслеђује – само 16 процената оних који немају академске родитеље стиче универзитетску диплому.

Људи са ниским нивоом писмености најмање учествују у даљем образовању – зачарани круг.

Шта је заиста потребно

Уместо нових саопштења, потребни су нам хитни, конкретни кораци:

1. Дигитална писменост ниског прага за одрасле Учите да читате читајући. Дигиталне апликације могу мотивисати и пружити индивидуалну подршку – ако се правилно користе. Али то захтева широк, бесплатан приступ.

2. Приступ хардверу за све Рачунар или таблет су данас једнако неопходни као и уџбеник. Породице са ниским нивоом образовања често не могу да их приуште. То ствара образовне баријере чак и пре него што дете напусти школу.

3. Рана интервенција уместо понављања разреда ОЕЦД потврђује: Понављање разреда је скупо и стигматизујуће, али тешко да побољшава успех. Новац би било боље уложити у дигиталне алате за учење и индивидуализовану подршку.

4. Проширити ваннаставну подршку Деци из породица у неповољном положају посебно су потребна места где могу да приступе технологији и добију подршку у учењу. Организације попут наше пружају ову подршку – обично са минималним ресурсима.

Изгубљена година

Скоро година дана раздваја две студије. Година у којој су хиљаде деце напустиле школу са неадекватним вештинама читања. Година у којој су одрасли остали искључени из дигиталног друштва. Година у којој су дате најаве, али нису постигнута опипљива побољшања.

Дигитализација не чека политичке распореде. Сваког дана, све више бирократских процеса, више огласа за посао, више информација постаје доступно искључиво онлајн. Они који не умеју да читају и сналазе се дигитално заостају – а са њима и шанса да учествују у друштву.

Аустрија не може себи да приушти овај развој догађаја. Ово није само питање статистике образовања; ради се о будућности скоро трећине становништва. Крајње је време да се пређе са најава на акцију – пре него што се изгуби још једна генерација.

PCs for All је годинама посвећен дигиталној инклузији и једнаким могућностима. Свакодневно видимо шта приступ технологији и образовању може да постигне – а шта недостаје када недостаје и једно и друго.